Disleksiya-bu umrbod nevrologik, tilga asoslangan ta'lim qobiliyati (LD), u akademik ta'limning ko'p jihatlariga ta'sir qiladi. Disleksiyaning asosiy qiyinchiliklari fonemalarni taniy olmaslikdir. Disleksiya bilan og'rigan bolalar va kattalar odatda "dangasa" deb tushunishadi, chunki ular an'anaviy o'qitish usullaridan foydalanishni o'rgana olmaydilar. Disleksiya belgilarini bilish va bu holatning neyrobiologik asosini tushunish disleksiya bilan og'rigan odamlarni qo'llab -quvvatlashga yordam beradi.
Qadamlar
3 -usul 1: Disleksiya belgilarini bilish
Qadam 1. Qofiyali naqshlarni o'rganishda qiyinchiliklarga e'tibor bering
Maktabgacha yoshdagi bolalarda ota -ona yoki tarbiyachi sezishi mumkin bo'lgan disleksiyaning birinchi alomati shundaki, u bolalar bog'chasini oson qabul qilmaydi. Masalan, "Jek va Jill/tepalikka ko'tarilishdi …" - bu bolalarning ko'pchiligiga eslab qolish oson bo'lgan qofiya. Disleksiya bilan og'rigan bolaga bu oson yoki oddiy tuyulmasligi mumkin.
- Mushuk, yarasa, kalamush kabi qofiyali so'zlarni maktabgacha tarbiyachi disleksiya bilan payqamasligi mumkin.
- Siz disleksiya bilan og'rigan bolani qofiyali o'yinlarda istamaslik yoki qiyinchilik bilan ko'rishingiz mumkin.
2 -qadam. Harflarni tanib olishda qiyinchiliklarga e'tibor bering
Disleksiya bilan og'rigan bolaga b va d har xil harflar ekanligini ko'rish qiyin bo'lishi mumkin. Maktabgacha yoki boshlang'ich maktab o'quvchisi o'z ismining harflarini tanimasligi mumkin.
- Bola harf tovushini shakli bilan bog'lay olmaydi.
- Siz bola so'zlarga emas, balki matn rasmlariga tayanganini payqashingiz mumkin. Masalan, bola d-o-g harflariga emas, rasmga tayanib, it so'ziga nisbatan "kuchukcha" deb aytishi mumkin.
Qadam 3. Ovoz chiqarib o'qishdan saqlanishiga e'tibor bering
Agar bola o'qishni o'rgangan bo'lsa ham, qiyinchiliklar o'smirlik davrida ham davom etishi mumkin. Ko'pchilik talabalar notanish so'z talaffuzida "ovoz chiqarib" yoki "taxmin qilish" imkoniyatiga ega bo'lishsa -da, disleksiya bilan og'rigan talaba buni qila olmaydi.
- Disleksiyaga chalingan talaba uchun chet tillarini o'rganish juda qiyin bo'lishi mumkin va u, ehtimol, bu kurslarda ovoz chiqarib gapirishdan qochadi.
- Talabaning so'zlar orasidagi farqni ko'rish yoki eshitish qiyin bo'lishi mumkin.
4 -qadam. Suhbatlashishda qiyinchiliklarga e'tibor bering
Disleksiya bilan og'rigan ko'p odamlar gapirganda tez -tez pauza qilishadi. Siz ularning "Um …" deganini payqashingiz mumkin. yoki baland ovozda gapirganda asabiy bo'lib ko'rinadi. Ular tegishli so'zni olish yoki tegishli nomlarni emas, balki "narsalar" yoki "narsalar" kabi umumiy terminlarni ishlatish uchun qiynalayotganga o'xshaydi.
- Ularning so'zlashuv lug'ati ko'pincha tinglash so'zlariga qaraganda ancha kichikdir. Ular aytayotganlarini ifoda etishdan ko'ra ko'proq narsani tushunishlari mumkin.
- O'rtacha yoki o'rtacha ma'lumotdan yuqori bo'lishiga qaramay, ular darsda qatnashishda qiynalishi mumkin.
5 -qadam Tashkiliy qiyinchiliklardan xabardor bo'ling
Disleksiya bilan og'rigan odamning tashkilotchilik qobiliyati zaif bo'ladi. Ular o'zlarini ketma -ket buyurtma qilishda qiyinchiliklar orqali ko'rsatishi mumkin. Ularning qo'l yozuvi ko'pincha noqulay va uni tushunish qiyin.
- Ularga vaqtni boshqarishning yomonligi yoki kutilgan muddat yoki belgilangan muddatga nisbatan o'zlarini tashkil qilishda qiyinchiliklar ko'rinishi mumkin. Disleksiya bilan og'rigan odam boshqa odamlarga qaraganda boshqa vaqt tushunchasiga ega bo'lishi mumkin.
- Siz sezishingiz mumkinki, disleksiya bilan og'rigan odam tez -tez uchrashuvlarga kechikadi yoki hatto yaxshi niyatiga qaramay, umuman sog'inadi.
Qadam 6. Bilingki, disleksiya kutilgan darajada o'qish qiyinligini anglatadi
Bu shuni anglatadiki, disleksiyaga chalingan bolada o'qish qobiliyati aql yoki aql etishmasligining belgisi emas. Disleksiya bilan og'rigan bolalarning ko'pchiligi o'rtacha yoki o'rtacha intellektual qobiliyatga ega. Shuni yodda tutingki, odamning o'qish qobiliyati uning intellektining aniq aksi emas.
- Siz ko'pincha disleksiya bilan bog'liq bo'lgan aqlning boshqa belgilarini, masalan, ijodkorlik va mavhum fikrlash qobiliyatini ko'rishni boshlashingiz mumkin.
- Ko'pincha siz kompyuter, tasviriy san'at, musiqa yoki sport kabi o'qilmaydigan sohalarda kuchli ko'nikmalarni rivojlantira boshlaysiz.
Qadam 7. O'smirlar va kattalar bilan kurashish qobiliyatiga e'tibor bering
Agar odamda noma'lum disleksiya bo'lsa, ehtimol u o'qish bilan kurashni minimallashtirish uchun ko'plab strategiyalarni ishlab chiqqan. Ba'zi misollar:
- Disleksiya bilan og'rigan odam, rasmni yoki rasmni mazmunini tushunish uchun maslahatlar topishi mumkin.
- Disleksiya bilan og'rigan odam, ko'pchilik talabalarga qaraganda, taqdimotni tinglashni o'rganishi mumkin. U hatto yozishni hojati yo'q, odamlar aytganlarini yodlab olishi mumkin.
- Disleksiyaga chalingan talaba o'qituvchilar va sinfdoshlarning gaplariga qaraganda ko'proq e'tiborli bo'lishi mumkin.
3 -usul 2: Kundalik hayotni yaxshilash
Qadam 1. Vaqtni boshqarishga yordam berish uchun vizual eslatmalardan foydalaning
Disleksiya bilan og'rigan bolaga soat o'qish yoki yozma jadvallardan foydalanish qiyin bo'lishi mumkin. Bolaga kun nima bo'lishini bilish uchun rasm jadvallarini ishlatishga harakat qiling. Ularni qo'lda chizish, yuklab olish va onlayn manbalardan chop etish yoki smartfon ilovasida topish mumkin.
- Vaqtni boshqarish uchun qo'shimcha eslatmalar berish uchun telefon signalini o'rnatishni o'ylab ko'ring.
- Talaba uy vazifasini bajarishga qancha vaqt sarflashini belgilang, chunki disleksiyasi bo'lgan talaba bir xil materialga tengdoshlariga qaraganda ko'proq vaqt sarflashi mumkin.
2 -qadam. Vazifalarni kichik qismlarga bo'ling
Disleksiya bilan og'rigan odamlarning ko'pchiligi uchun tartibni tuzish qiyin bo'lgani uchun, siz ularga katta vazifani bajaradigan kichikroq qadamlarni ko'rsatib, yordam bera olasiz. Yosh talabalar uchun nazorat ro'yxatlaridan yoki rasmlar ro'yxatidan foydalaning.
- Masalan, "o'qiladigan sahifalar" va to'ldiriladigan ishchi varaqlarni emas, balki "qalam yoki qalam olish", "ismingizni varaqning yuqori qismiga yozish" va "qadamlarni" o'z ichiga olgan "uy vazifalarini nazorat ro'yxati" ni taqdim etish. tugagandan so'ng uy vazifasini maktab papkasiga qo'ying."
- Agar o'quvchining vizual xotirasi yomon bo'lsa, uni nusxa ko'chirish ta'limning samarali usuli bo'lmaydi. Buning o'rniga, o'quvchiga ma'lumotni o'rganishga yordam beradigan eslatmalar yoki tarqatma materiallarni taklif qiling.
Qadam 3. Tashkilotni qo'llab -quvvatlash uchun papkalarni taqdim eting
O'quvchiga materiallarini tartibga solishga yordam berish uchun cho'ntakli papkalar yoki bog'lovchilar. Materiallarni turli mavzularga ajratishni qo'llab-quvvatlaydigan rang kodlashdan foydalaning.
- Qalam va qalamni daftarga kirishga qulay bo'lishi uchun ularni paketga joylashtiring.
- Disleksiya bilan og'rigan o'quvchining uy vazifasi to'g'ri yozilganligini va har kecha daftarchasida xuddi shu holatda joylashtirilganligini tekshirish va tekshirish yaxshi bo'ladi.
- Tashkilotga yordam berish uchun uy vazifalarini nazorat ro'yxatini taqdim etishni o'ylab ko'ring.
4 -qadam. Disleksiya bilan og'rigan odamga o'rganishni qo'llab -quvvatlash uchun modellar yaratishga yordam bering
Avtomatlashtirilgan jarayonlar, tanish mashg'ulotlarga oson kirishga imkon beradigan xotirali yodlash, ko'pincha disleksiyasi bo'lgan odam uchun qiyinroq bo'ladi. Xotirani yomon eslab qolish disleksiyaning o'ziga xos belgilaridan biridir. O'qishning eng yaxshi usuli - bu disleksiya bilan og'rigan odamga samarali o'rganish uchun asos yaratadigan modellarga tayanishni o'rgatish.
- Bunday tizimning misoli, "imlodan oldin E dan oldin …" qoidasi, bu imlo buzilishi bo'lgan odamga yordam berishi mumkin.
- Boshqa qo'llab -quvvatlashlarga tashkilot tizimlariga kirish uchun qisqartmalar berish kiradi. Masalan, SLURni "paypoq, chap (tortma), ichki kiyim, o'ng (tortma)" ni eslash usuli sifatida o'rgatish mumkin.
Qadam 5. Elektron o'quvchi (elektron o'quvchi) dan foydalaning
Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, disleksiya bilan og'rigan odamlarga bosma qog'ozni emas, balki elektron o'quvchini ishlatganda o'qish osonroq bo'ladi. Elektron kitobxonlar bitta satrda paydo bo'ladigan matn miqdorini cheklaydi, bu esa sahifada ingl.
- Xususan, disleksiya bilan og'rigan va vizual e'tibor bilan bog'liq muammolar bo'lgan odamlar elektron kitobxonlardan foydalanishlari mumkin.
- Disleksiya bilan og'rigan ba'zi odamlar elektron o'quvchilar bilan ma'lum shriftlardan foydalanishni afzal ko'rishadi.
3 -usul 3: Disleksiya bilan kasallangan odamni qo'llab -quvvatlash
Qadam 1. Qo'llab -quvvatlaydigan hamjamiyatni toping
Disleksiya bilan bog'liq bo'lgan asosiy qiyinchiliklarning ba'zilari o'rganish qiyinchiliklariga emas, balki tengdoshlar va o'qituvchilarning tushunmovchiligiga asoslangan. Disleksiya - bu boshqacha fikrlash usuli, boshqa usullardan yaxshiroq ham, yomon ham emas. Agar siz disleksiya bilan og'rigan odamlarning farqlarini tan oladigan va tan oladigan jamoalarni topsangiz, bolangizga (va o'zingizga) muvaffaqiyat qozonishga yordam bera olasiz.
- O'ziga past baho berish, xulq-atvor muammolari, bezovtalik, tajovuzkorlik va do'stlar bilan qiyinchiliklar disleksiyasi bo'lgan qo'llab-quvvatlanmagan odamlar bilan bog'liq.
- Disleksiya bilan og'riganlarni hissiy qo'llab -quvvatlash juda muhimdir. O'qish qobiliyatiga asoslangan akademik muhitda o'zingizni dangasalik yoki o'zingizni kam aqlli his qilish oson.
Qadam 2. Terapiya yoki qo'llab -quvvatlash guruhida ishtirok etishni rag'batlantiring
O'qish buzilishi bo'lgan, masalan, disleksiya bilan kasallangan o'quvchilarni qo'llab -quvvatlash guruhlari, xuddi shunday o'quv uslubiga ega bo'lganlar bilan uchrashish uchun yaxshi joy bo'lishi mumkin. Guruh terapiyasi qo'llab -quvvatlovchi guruhlarga qaraganda kuchliroqdir va guruh sharoitida sizning shaxsiy hayotiy vaziyatni boshqarishga yordam beradigan individual strategiyalarni taqdim etadi.
- Faol, dinamik va ijobiy his qiladigan guruh sozlamalarini qidiring.
- Guruh terapiyasi sharoitida har bir inson o'z maqsadiga ega bo'lishi kerak. Bu maqsadlarga erishish, o'lchash va uning hayoti bilan bog'liq bo'lishi kerak.
3 -qadam. Shaxsiy terapiyani ko'rib chiqing
Terapevt bilan ishlash disleksiya bilan og'rigan odamlarga va ularning ota -onalariga disleksiyaning odamga qanday ta'sir qilishini yaxshiroq aniqlay oladi. Yaxshi terapevt disleksiya uchun eng yangi tadqiqotlar va davolanishlardan xabardor bo'ladi va samarali bo'lgan usullardan foydalanadi. Bemorning shaxsiy manfaatlari va maqsadlari davolanish dasturini xabardor qilishi kerak.
- Terapevt mijozning rivojlanishi uchun aniq va o'lchovli maqsadlarni yaratishga yordam beradi.
- Masalan, agar maqsad "yangi so'zlarni yozish qobiliyatini yaxshilash" bo'lsa, siz buni o'lchay olmaysiz va bu aniq emas. Buning o'rniga, "norasmiy baholashda ishtirokchining -rer naqshidan foydalangan holda so'zlarni yozish qobiliyatini 60% dan 80% gacha oshirish" maqsadga muvofiqroq bo'ladi.
4 -qadam. Disleksiya bilan og'rigan odam qanday bo'lishini tushuning
Agar sizda disleksiya bo'lmasa, disleksiya haqida ko'proq bilib, disleksiyasi bo'lgan odamga yaxshiroq yordam bera olasiz. Bu so'zlarni orqaga o'qish kabi oddiy emas (odamlar bir paytlar mavjud bo'lgan arxaik fikr). Agar sizda disleksiya bo'lsa, siz ko'p marta o'qigan bo'lsangiz ham, so'zlarni o'qishda qiynalishingiz mumkin.
- Siz sekin o'qiysiz va o'qish katta kuch talab qiladi. O'qiganingizdan so'ng, siz juda charchaganingizni his qilasiz.
- Disleksiya bilan og'rigan odamlarga harflarni bir so'z bilan aralashtirish oson, masalan, "o'z" ni "yutdi" yoki "chapda" ni "kigiz" qilib o'qish.
Qadam 5. Maktabingizning ta'lim jamoasi bilan turar joy haqida gaplashing
Disleksiya bilan og'rigan talabaga topshiriq yoki testlarni bajarish uchun ko'proq vaqt kerak bo'lishi mumkin. Unga eslatma yozishi yoki darsda ma'ruza yoki og'zaki ma'lumot yozishi uchun boshqa birov kerak bo'lishi mumkin. Siz darslik materialiga bosilgan darslik emas, balki audiokitob orqali kirishingiz mumkin.
- Darslikni baland ovozda "o'qiydigan" ba'zi fanlar uchun kompyuter dasturlari mavjud.
- Disleksik talabani qo'llab-quvvatlash uchun imlo tekshiruvi dasturidan foydalanishga ruxsat berilishi mumkin.
6 -qadam. Disleksiya bilan bog'liq kuchli tomonlarga e'tibor bering
Disleksiya bilan og'rigan odamlarning intellektual qobiliyati past bo'ladi va disleksiya bilan og'rigan odamlarning ko'pchiligi o'rtacha yoki o'rtacha IQ darajasiga ega. Disleksiya bilan og'rigan odamlar "odamlarga yo'naltirilgan" bo'lishi va kuchli shaxslararo ko'nikmalarga ega bo'lishi mumkin. Disleksiya bilan og'rigan odamlarning fan bo'yicha o'rtacha qobiliyatidan kuchliroq bo'lishi mumkinmi, degan tadqiqot ham bor. Disleksiya bilan og'rigan odamlarda, shuningdek, ma'lumotlarni qayta ishlashning boshqa ko'nikmalari bor, masalan:
- Tafsilotlarga emas, balki "katta rasmga" e'tibor qaratish qobiliyati. Natijada, ular disleksiyasi bo'lmagan odamlarga qaraganda, muammoni hal qilishda mahoratli va ijodiy fikrlovchi bo'lishi mumkin.
- 3 o'lchovli ma'lumotni osongina tasavvur qilish va mavjud dizaynlarni yangi ijodiy usullarga aylantirish.
- Yaxshi vizual-fazoviy ko'nikmalarga va kuchli naqshni aniqlash qobiliyatiga ega bo'lish.
7 -qadam. Disleksiya bilan og'rigan muvaffaqiyatli odamlar haqida bilib oling
Disleksiya bilan og'rigan odamlar shifokor, musiqachi, rassom, me'mor, olim, o'qituvchi, iqtisodchi va boshqa ko'plab kasblarga aylanadi. Disleksiya bilan og'rigan bolalar va o'smirlar, disleksiya bilan namuna bo'lgan, muvaffaqiyatli bo'lgan odamga ega bo'lishlari mumkin. Disleksiya bilan og'rigan bolalar va o'smirlarda o'z-o'zini hurmat qilish uchun namuna namuna foydali bo'lishi mumkin.
